长内容消费的教育
我上高中的时候，语文老师会引导我们多看书，说社会上看书的人变少了。我记得有不少报道拿各国的阅读时间做对比。
但殊不知，那预示着长内容消费将面临竞争。
移动互联网兴盛之前，人们只有长内容，一本书，一部电影，一张专辑，一本摄影集，这是消费者购买和获取信息的最基本单位。
当社会只有长内容的时候，人们只会消费长内容（或者不消费），没有其他选择。人们从小到大都在消费长内容，人们不会刻意花时间和精力去学习这件事，这是很自然的事情。
然而，现在不一样了，长内容不再是唯一的选择，不同媒介都出现了短内容并大行其道。人们对短内容习以为常，主观上更倾向于短内容。
人们似乎更愿意去收藏“金句”，而不是去读文章；去刷“短视频”，而不是看电影；去听“单曲”，而不是去欣赏专辑；去点赞“单图”，而不是去看组图或影集。
（尤其是音乐，不仅歌曲从专辑概念中脱离出来，单曲的时长也在不断变短。）
因为短内容的效率很高，尤其是在内容消费端，单个内容的小信息量被整体的量所弥补；而长内容则因长而形成门槛。
那对于一直接触短内容的人来说，消费短内容成了理所应当，长内容的消费更具有挑战，因为长内容逆人性。
既然消费长内容有门槛，当今人们需要学习如何消费长内容吗？
这么分析下来，长内容消费的教育肯定是需要的。那长内容消费能不能说出个一二三来，似乎也能，但说出来就有点多余了。
写到这里，就感觉“长内容消费的教育”是个伪命题，全在于当事人想不想；但对于想要学习的人，长内容消费似乎不会造成困难，这就不成立了。
就像生活在长内容时代的人没有办法想象短内容的铺天盖地，长短内容共存下我无法预测未来的趋势和走向，会出现教程教人看长内容？短内容能无限挤压长内容？
全文的消费并不单指购买，包括但不限于从中获取信息和欣赏。